班班自由逃生游戏下载安装官方最新版2024

哇哦，你知道吗？在幼儿园里，小班的小宝贝们可是有着自己的一片小天地哦！这里，他们可以自由自在地玩耍，尽情地发挥自己的想象力和创造力。今天，就让我带你走进这个充满欢乐的世界，一起看看小班宝贝们的自主游戏案例吧！

一、小医生，我来帮你治病

瑶瑶和佳佳正在玩“小医生”的游戏。瑶瑶穿着白大褂，脖子上挂着听诊器，手里拿着装有针筒、温度计的医药箱。这时，佳佳抱着一个玩偶娃娃来到“小医院”，指着娃娃对瑶瑶说：“她肚子疼。”瑶瑶看了看佳佳，用手指着娃娃的肚子问：“是这里吗？”佳佳点了点头。只见瑶瑶随手从医药箱里拿过针筒对着娃娃的肚子就打了下去。这时，佳佳说：“不是打这里的，要打手上。”

这个游戏看似不符合现实生活中的情景，但却是孩子们内心世界的真实写照。他们把不舒服的地方想象成有病了，于是就在那里施药。当看到这一幕时，我没有急于纠正幼儿的问题行为，而是在游戏结束后，通过语言描述和表演，引导他们回忆自己的生活经验，分享彼此的看病、打针、吃药的经历。这样的互动，让孩子们在原有的经验上得到了提升。

二、理发店里的“顾客”与“理发师”

在一个角色游戏中，我正在“理发店”旁忙着收拾东西。一个甜甜的声音在背后响起：“小姐，你要理发吗？”我没在意。声音加大了：“徐佳小姐，你要理发吗？”原来在叫我。我转身笑眯眯地说：“谁是理发师呀？”小女孩唐镱菲站了出来：“我是理发师，绝对给你做好看！”“你是怎么知道我的名字的？”“听蒋老师喊你呗，我就知道了。”

接下来，一场顾客与理发师之间的自由交谈开始了。理发师：“你得低下头，把头发低下来。”顾客：“你们这儿没有专门洗头用的长躺椅吗？这样不舒服。”于是，菲菲叫了夏源、薛听函等几个小女孩七手八脚地忙了起来。一会儿，她们就用几张小椅子拼了张洗头躺椅。一切动作都比较专业：拔掉我的发圈，象模象样的抓搓头发。打开假水笼头冲了冲、吹头。

在这个过程中，孩子们不仅体验到了角色游戏的乐趣，还学会了如何与人沟通、合作。

三、彩虹桥上的“商店”

自主游戏开始了，孩子们纷纷选择自己喜欢的材料进行游戏。这时候，几个孩子拿起了彩虹桥立了起来，一个接着一个围成了一个圈圈，在圈外面让彩虹桥躺着放下，一个接着一个拼成了一条路。孩子们在上面玩了起来。这时候，三五个孩子进入了圆圈中（商店），嚷嚷着：“卖草莓啦！卖蛋糕啦！好吃的快来买啊！”顾客甜甜闻声走了过来向其中一个老板买走了蛋糕。商店里的老板们扯着嗓子继续卖力的叫着：“卖娃娃啦！赶快来买啊！”伴随着孩子的叫卖声，有几位小朋友顺着彩虹路爬到了商店旁，想到商店中去，一个不小心商店就被破坏掉了，倒了下来。

见到这个场景，其中一名幼儿马上拿起自己彩虹桥和旁边幼儿说道：“我们要搬家啦！”一股脑的时间，孩子们就搬到另外的地方去了。

从孩子们的兴奋叫卖声中，我们可以看出他们对买卖东西很感兴趣。在活动中，孩子们把圈圈想象成了商店，在圈圈里的孩子就是老板。但是，圈外的几名幼儿很想参与到活动来，就顺着彩虹桥爬进来，一不小心就将圈圈碰到，由“孩子太急”、“加入到中间来”再加上小班的幼儿年龄小规则意识与合作能力都比拟差，所以游戏立马结束了。

四、金字塔变形记

在一次户外自主游戏中，琪琪用标志碟进行搭建活动。她搭好了类似三角形的建筑后，抬头对旁边的玉玉说：“你快看，我搭了一个金字塔。”玉玉兴奋地说：“我这里有标志桶，咱们再一起用标志桶搭一个金字塔吧，我们做很多很多金字塔？”一场搭建金字塔的游戏就此展开。

孩子们对金字塔的搭建有着浓厚的兴趣，他们不仅掌握了错位垒高的方法，还学会了根据手中现有材料特点进行建构。在这个过程中，孩子们充分发挥了自己的想象力和创造力。

五、盒子引发的游戏

在一天的自主游戏活动中，建构区里的孩子们围着一堆大大小小的盒子在玩游戏。有的在搭房子，有的在垒高，玩的不亦乐乎。依依小朋友还没有动手，她打量着这些盒子，只见她不断地打开盒子盖，往里面放小的盒子，越往里放，难度越大了。小班孩子的目测能力毕竟是有限的，她又拿来一个小盒子要放进盒子里，可是这次的盒子有点大放不进去，她看看其他的盒子换